Principio de Orden Estable

Principio de orden estable



 La secuencia de números a utilizar ha deser estable y estar formada por etiquetasúnicas, y poder repetirse en cualquiermomento para facilitar su aprendizaje alos niños. De este modo, niños de muycorta edad son capaces de detectar muyfácilmente cuándo se produce unaasignación completamente aleatoria en elconteo (i.e.: 2, 5, 3, 9, 24...), aunque lescuesta mayor dificultad si esta secuenciarespeta un orden de menor a mayor(1, 2, 5, 6, 9, 10...). De este modo cuantomás se aleja la secuencia del ordenconvencional más fácil resulta detectar elerror. Este principio se consigue en tornoa los tres ó cuatro años.

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La implementación de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento matemático es de suma importancia en el nivel Preescolar. En sus juegos o en otras actividades como separar objetos, repartir dulces o juguetes entre sus amigos, los niños, aunque no son conscientes de ello, comienzan a poner en práctica de manera implícita e incipiente, los principios del conteo.  Contar es un proceso de abstracción que nos lleva a otorgar un número cardinal como representativo de un conjunto. Gelman y Gallistel fueron los primeros en enunciar en 1978 los cinco principios que, a modo de estadios, ha de ir descubriendo y asimilando el niño hasta que aprende a contar correctamente. Los 5 principios de conteo que se deben desarrollar en el preescolar son:  Principio de correspondencia uno a uno o correspondencia biunívoca. Principio de orden estable. Principio de cardinalidad. Principio de abstracción.  Principio de irrelevancia en el orden.
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